У період з 2019 по 2023 рр. кафедра виконувала науково-дослідну роботу з теми: «Теоретико-методичні засади підготовки майбутніх фахівців з фізичної культури і спорту до професійної діяльності з різними групами населення» (науковий керівник д. пед. н., професор Джуринський П. Б.).

Метою дослідження було теоретичне обґрунтування змісту, форм, методів та педагогічних умов підготовки майбутніх фахівців з фізичної культури і спорту до професійної діяльності з різними групами населення.

Новизною дослідження став сучасний науковий підхід до розробки технологічних моделей з підготовки майбутніх учителів і викладачів з фізичної культури, фахівців з фізичної культури і спорту, тренерів-викладачів з обраного виду спорту до професійної діяльності з різними групами населення.

З 2024 р. до 2028 р. заплановано науково-дослідну роботу з теми: «Освітні та наукові інновації в підготовці та професійній діяльності вчителів та фахівців з фізичної культури і спорту» (науковий керівник к. н. фіз. вих., доцент Дразіна Є. В.).

Мета роботи ‒ теоретико-методологічне обґрунтування педагогічних умов з моделювання та впровадження освітніх та наукових інновацій в підготовку та професійну діяльність  вчителів та фахівців з фізичної культури і спорту.

Теоретико-методологічні положення і практичні результати розкривають концептуальні уявлення про стратегію моделювання та впровадження освітніх та наукових інновацій в підготовку та професійну діяльність фахівців з фізичної культури і спорту, що буде сприяти вдосконаленню підготовки майбутніх професіоналів з фізичної культури і спорту, створенню реальних передумов для науково-методичного забезпечення та перегляду змісту підготовки здобувачів вищої освіти всіх рівнів спеціальностей А4 Середня освіта (Фізична культура), А7 Фізична культура і спорт у закладах вищої освіти та системі післядипломної освіти.

Протягом 2024 року наукову роботу кафедри було зосереджено на виконанні завдання етапу «Вивчення освітніх, дидактичних, оздоровчих, виховних, управлінських компонентів інновацій у підготовці та професійної діяльності вчителів і фахівців з фізичної культури та спорту», результатами якої стала оцінка пріоритетності основних напрямів інноваційних концепцій, технологій, продуктів, послуг які засновані на діалектичній єдності методології і засобів їх здійснення та спрямовані на підвищення якості підготовки і професійної діяльності вчителів та фахівців з фізичної культури і спорту.

Пріоритетним напрямком досліджень кафедри на етапі 2025 року стало «Визначення теоретико-методологічних складових з моделювання освітніх та наукових інновацій, що спрямовані на підвищення якості підготовки та професійної діяльності вчителів та фахівців з фізичної культури і спорту».

Здійснено систематизацію й узагальнення сучасних технологічних інновацій, що застосовуються в освітній, тренувальній та змагальній діяльності, які істотно трансформують структуру й зміст фізкультурно-спортивного процесу. До таких інновацій належать цифрові платформи для дистанційного та змішаного навчання, інтерактивні мультимедійні засоби, біомеханічні й сенсорні системи контролю рухової активності, інтелектуальні тренувальні комплекси, засоби візуалізації техніки виконання вправ та інші технології, спрямовані на оптимізацію процесів навчання і тренувань. Використання зазначених інструментів сприяє підвищенню навчально-пізнавальної активності, формуванню мотиваційно-ціннісних орієнтацій, розвитку творчого мислення та забезпеченню позитивного емоційного стану тих, хто займається фізичною культурою та спортом.

Доведено, що застосування технологічних інновацій у діяльності вчителів і фахівців з фізичної культури та спорту є важливим чинником підвищення рівня обізнаності щодо засад здорового способу життя та оптимізації навчально-тренувального процесу. Використання цифрових аналітичних систем моніторингу фізичного стану, мобільних застосунків для самоконтролю, педагогічних платформ для індивідуалізації навчання та спеціалізованих програм для оцінювання техніко-тактичної підготовленості дозволяє формувати персоналізовані траєкторії розвитку, коригувати тренувальні навантаження та обґрунтовано прогнозувати спортивні результати. Упровадження таких технологій сприяє підвищенню ефективності роботи фахівців, формуванню у здобувачів освіти стійкої мотивації до здорової поведінки, зміцненню їхніх ціннісних орієнтирів у сфері фізичного самовдосконалення та створенню умов для досягнення високих спортивних результатів у довгостроковій перспективі.

Отримані результати мають суттєве теоретичне значення для розвитку сучасної педагогічної, спортивної та методологічної науки. Всебічно розкрито роль науково-дослідницької компетентності як ключового чинника професійного становлення майбутніх фахівців, визначено її місце в освітній парадигмі та обґрунтовано необхідність системного розвитку критичного мислення, творчого потенціалу й аналітичних здібностей у процесі підготовки здобувачів освіти. Наукова значимість полягає також у з’ясуванні сучасних тенденцій трансформації методологічних підходів у науці, що зумовлені глобалізацією, цифровізацією та інтеграцією міждисциплінарних методів дослідження.

Основні положення й результати досліджень доповідалися на Міжнародних форумах і конференціях, конгресах: The 12th International scientific and practical conference “Modern thoughts on the development of science: ideas, technologies and theories” (Amsterdam, Netherlands, 2024), Horizons of Innovation: Conference on Multidisciplinary Trends in Science (2024), Всеукраїнській науково-практичній конференції, присвяченій 45-ій річниці Харківської державної академії фізичної культури (Харків, 2024), Всеукраїнській науково-практичній конференції студентів, аспірантів і молодих вчених «Розвиток фізичної культури та спорту в сучасних умовах: новітні виклики, проблеми та перспективи» (Миколаїв, 2025), VІІІ та ІХ міжнародній інтернет-конференції: «Сучасні проблеми фізичного виховання, спорту та здоров’я людини» (Одеса, 2024, 2025), Всеукраїнській науково-методичній конференції з міжнародною участю «Розвиток креативності як ресурсу інноваційного потенціалу особистості: психолого-педагогічні аспекти» (Одеса, 2025), VІІІ Всеукраїнській молодіжній науково-практичній конференції з міжнародною участю «Молодий вчений: сучасні тенденції формування та збереження здоров’я людини» (Харків, 2025), Всеукраїнській науково-практичній конференції «Проблеми та перспективні напрями розвитку сучасного спорту: актуальні питання теорії та практики» (Харків, 2025), Всеукраїнській науково-практичній конференції студентів, аспірантів і молодих вчених «Розвиток фізичної культури та спорту в сучасних умовах: новітні виклики, проблеми та перспективи» (Миколаїв, 2025), VIII Всеукраїнській електронній конференції з міжнародною участю «Інноваційні та інформаційні технології у фізичній культурі, спорті, терапії та реабілітації» (Київ, 2025), IV Всеукраїнській електронній науково-практичній конференції з міжнародною участю «Біомеханіка спорту, оздоровчої рухової активності, фізкультурно-спортивної реабілітації: актуальні проблеми, інноваційні проєкти та тренди» (Київ, 2025), Х Всеукраїнській студентській науково-практичній онлайн-конференції «Технології здоров’язбережування в сучасних закладах освіти України: проблеми та перспективи» (Полтава, 2025 р.).

На 2026 рік заплановано завдання «Розробка інноваційних моделей підготовки та професійної діяльності вчителів та фахівців з фізичної культури і спорту». Серед очікуваних результатів – розробка структурно-компонентного складу інноваційних моделей на основі критеріїв науковості, системності, гарантованості та керованості підготовки та професійної діяльності вчителів та фахівців з фізичної культури і спорту.