3 листопада 2025 року для здобувачів першого року навчання за другим (магістерським) рівнем освітньо-професійної програми «Спеціальна освіта (Логопедія)» у межах вивчення навчальної дисципліни «Психолого-педагогічний супровід дітей з особливими освітніми потребами» (викладачі – проф. Г. Соколова та доц. І. Орленко) було проведено гостьову лекцію на тему «Концептуальна модель використання МКФ-ДП у професійній діяльності педагога». Запрошеною спікеркою стала Катерина Гусак – практичний психолог Центру раннього втручання КНП «Дитяча міська поліклініка №6» Одеської міської ради, фахівчиня з питань раннього втручання.
Під час лекції було розглянуто питання сутності Міжнародної класифікації функціонування, обмежень життєдіяльності та здоров’я дітей і підлітків (МКФ-ДП), її практичного застосування у діяльності педагогів, що працюють із дітьми з особливими освітніми потребами. Особливу увагу лекторка приділила можливостям використання МКФ у логопедичній практиці, підкресливши, що класифікація допомагає не лише в оцінці мовленнєвих порушень, а й у розробці індивідуальних стратегій підтримки розвитку комунікативних навичок дитини.
Спікерка акцентувала увагу на взаємозв’язку між педагогічною оцінкою, психологічною підтримкою та індивідуальним підходом до розвитку кожної дитини, а також поділилася прикладами з власної практики раннього втручання. Студенти мали змогу побачити, як інструменти МКФ-ДП допомагають ефективно планувати освітні стратегії, розробляти індивідуальні програми розвитку та забезпечувати комплексну взаємодію між педагогами, батьками й фахівцями суміжних галузей.
Лекція сприяла формуванню професійної компетентності майбутніх логопедів, розумінню значення міждисциплінарного підходу та розвитку емпатії й відповідальності за якість освітнього середовища для дітей з особливими потребами. Такі зустрічі допомагають майбутнім фахівцям поєднати наукові знання з практичним досвідом, поглибити розуміння сучасних підходів до інклюзивної освіти та усвідомити важливість гуманістичних цінностей у педагогічній діяльності.
