26 березня 2026 року відповідно до графіка освітнього процесу була проведена настановна конференція для здобувачів вищої освіти третього курсу першого (бакалаврського) рівня освітньо-професійної програми «Фізична культура і спорт» спеціальності 017 «Фізична культура і спорт». Захід мав організаційно-методичний характер і був спрямований на забезпечення цілісного розуміння студентами змісту, структури та вимог до проходження виробничої практики.

Згідно з наказом, здобувачів освіти було направлено на бази виробничої практики ‒ до спортивних та фізкультурно-оздоровчих закладів ‒ у період з 30 березня по 15 травня 2026 року. Під час конференції було детально роз’яснено, що практика є важливим складником професійної підготовки майбутніх фахівців, оскільки забезпечує поєднання теоретичних знань із реальними умовами професійної діяльності.

Метою конференції було не лише ознайомлення здобувачів із загальними положеннями практики, а й формування у них чіткого уявлення про зміст майбутньої роботи, її етапи, очікувані результати та критерії оцінювання. Особлива увага приділялася усвідомленню ролі практики як етапу професійного становлення, під час якого здобувачі мають можливість набути практичного досвіду, сформувати професійні компетентності, розвинути організаторські, комунікативні та методичні вміння.

Керівник практики завідувачка кафедри теорії і методики фізичної культури та спортивних дисциплін Дразіна Євдокія Володимирівна у своєму виступі ґрунтовно розкрила зміст виробничої практики. Було пояснено, що діяльність здобувачів передбачає ознайомлення зі структурою та організацією роботи бази практики, аналіз навчально-тренувального процесу, участь у проведенні занять, а також поступове включення у самостійну професійну діяльність під керівництвом фахівців закладу.

Здобувачам було детально роз’яснено перелік обов’язкових видів робіт, які необхідно виконати протягом практики. Зокрема, йшлося про необхідність аналізу організації тренувального процесу, відвідування та проведення занять, розробку планів-конспектів тренувальних занять, підготовку положень про проведення спортивних або фізкультурно-оздоровчих заходів, а також складання психологічних характеристик спортсмена та спортивної групи. Наголошувалося, що виконання кожного виду роботи має бути не формальним, а осмисленим і спрямованим на професійний розвиток.

Окремий блок конференції було присвячено вимогам до організації діяльності здобувачів на базах практики. Було підкреслено необхідність суворого дотримання правил внутрішнього розпорядку установи, етичних норм професійної поведінки, відповідального ставлення до виконання поставлених завдань. Значну увагу приділено питанням техніки безпеки, зокрема правилам проведення занять, використання спортивного обладнання, попередження травматизму та забезпечення безпечних умов для всіх учасників освітнього процесу. Важливим аспектом, який було детально розглянуто, стало ведення звітної документації. Здобувачам пояснили структуру щоденника практики, порядок його заповнення, необхідність систематичного фіксування виконаної роботи, аналізу проведених занять та власної діяльності. Було акцентовано, що щоденник є не лише формальним документом, а інструментом рефлексії, який дозволяє оцінити власні досягнення, виявити труднощі та визначити шляхи їх подолання. Також було роз’яснено вимоги до підсумкового звіту, який має відображати зміст виконаної роботи, рівень сформованості професійних умінь і навичок, а також містити аналітичні висновки щодо результатів практики. Оцінювання результатів проходження практики, як було зазначено, здійснюватиметься комплексно ‒ з урахуванням якості виконання завдань, рівня професійної підготовленості, активності здобувача, його ініціативності, а також відгуку керівника від бази практики.

Під час конференції здобувачі мали можливість поставити запитання щодо організаційних та змістових аспектів проходження практики. Надані відповіді сприяли кращому розумінню вимог і дозволили зняти можливі труднощі, пов’язані з адаптацією до умов професійної діяльності.

Отже, проведення настановної конференції стало важливим підготовчим етапом, який забезпечив організованість, усвідомленість і готовність здобувачів освіти до проходження виробничої практики, сприяв формуванню відповідального ставлення до майбутньої професійної діяльності та створив підґрунтя для її успішної реалізації.